青少年心理发展的家校整合教育分析

青少年心理发展的家校整合教育分析近年来，青少年自杀的新闻事件屡见报端。数据显示，在我国17岁以下青少年中，至少3千万人受到各种情绪障碍和行为问题困扰，每年至少有25万青少年因心理问题失去生命。专家认为

青少年心理发展的家校整合教育分析 近年来，青少年自杀的新闻事件屡见报端。数据显示，在我国17岁以下青 少年中，至少3千万人受到各种情绪障碍和行为问题困扰，每年至少有25万青 少年因心理问题失去生命。专家认为，青少年自杀的原因主要在于学校和家庭 缺乏必要的挫折教育和心理素质教育，造成他们心理素质不高，缺乏面对压力 的能力。确保青少年心理和生理健康是一切教育的基础，在教育问题社会各界 广泛关注的今天，我们除重视青少年的知识教育问题外，更加应该重视青少年 心理健康教育问题。从我国青少年教育现状来看，单纯依靠学校开展心理健康 教育效果并不明显，家校合作在现代学校的心理健康教育中则起着至关重要的 作用。青少年心理发展的家校整合教育研究，是学校心理健康教育走出困境的 突破口，也是寻求心理健康教育最佳效果的切入点。 一、家一校整合教育是适应青少年心理健康发展的必然要求 进入青春期，随着社会接触面的扩大，生活阅历的积累和文化知识 的积淀，青少年必然会充满希望地去思考人生。青春期是思想品德形成的重要 时期，具有很大的可塑性，朝气蓬勃，上进好学，渴望接受新事物新思想，但 由于他们缺乏社会生活的经验和分辨是非的能力，再加上很多孩子备受父母的 呵护和关爱，导致一部分孩子在心理上并不具备适应社会的能力，很容易受社 会上不良风气的影响，甚至出现许多极端事例。因此，在智力发展、情感和意 志表现、个性及言语表现上，都具有自身的特征。 (一)青少年富于热情却不够成熟，容易在情感上出现偏差 这个时期，青少年在生理和心理方面都呈现出急剧生长和变化的特 征。一方面青少年自信积极、快乐感性、富于热情、行动迅速，表现为性格奔 放、自我意识强烈、坚决果断，特别是随着个体智力的发展和融入社会需求的 增强，青少年逐渐形成许多具有明确道德意识的社会性情感，如集体荣誉感、 社会责任感、义务感、正义感等，其深刻性和持久性明显提高。另一方面，由 于生理和自我意识上的急剧变化，再加上学习、生活上的压力不断增加，致使 他们的情绪、情感容易过于激动，往往呈现出一定的不平衡性。 (二)随着环境的复杂化和个体的社会化，开始追求自我意识与价值