立定跳远探究型学习活动设计

立定跳远探究型学习活动设计一、学习主题立定跳远二、学习目标1、通过本节课的学习，让每个学生在“玩中学，学中玩，玩中创”感受到愉悦，在愉悦中 初步掌握双脚蹬地起向远处跳出，并能双脚落地地方法，发展学生跳

立定跳远探究型学习活动设计 一、学习主题 立定跳远 二、学习目标 、通过本节课的学习，让每个学生在“玩中学，学中玩，玩中创”感受到愉悦，在愉悦中初步掌握 1 双脚蹬地起向远处跳出，并能双脚落地地方法，发展学生跳跃能力，培养学生运动兴趣。 、学生通过探究性活动，学会立定跳远的方法，养成自主探究学习的好习惯。 2 、让学生在特定的情境中通过观察、体验、掌握学习的方法，使学生热爱体育运动，并乐意接受教 3 师的指导，从而体验成功。 三、学生情况 教学主体为小学六年级学生，身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期，这阶段学生思 维敏捷，模仿能力强，体能恢复快等特点，加之争强好胜，好奇心强，求知欲望高具有初生牛犊不 怕虎的性格，正是开展体育锻炼的黄金时段。但由于个体差异大，独生子女身体素质、运动能力、 相对偏弱些，自我抑制能力差，练习时间无法长时间集中等弱点，所以在开展教学活动中既要鼓励 素质好的学生大胆创新学习，又要考虑对弱势群体的帮助，引导他们掌握技术的同时又树立自信心， 克服心理障碍。力争让每个学生都得到充分的锻炼与发展。 四、探究任务 为培养学生主动探究的精神，学习前为学生布置任务，让学生回家先了解相关的内容。针对学 生所了解的内容，教师做好归纳。课堂教学时先视频展示课堂教学的立定跳远动作,让学生观看。教 师奖归纳出来的内容展示，让学生将归纳的内容与视频先比较，讨论交流,形成正确的动作概念。展 示示意图，让学生分析动作的过程。展示学生和视频中的跳远内容，让学生自行讨论动作，互相纠 正。 五、活动过程 （一）、活动准备。自由探究立定跳远的方法，培养学生知识预习能力。 （二）、活动开展。 、视频展示让学生对比自己的探究方法，进行立定跳远的辅助练习，然后教师启发学生学 1 习动机一提出问题一学生边练边思考边探究，练习中各小组学生之间通过互相帮助，互 相学习，互相指导与评价，互相勉励共同完成学习目标。当学生对摆臂技术有所了解和 体验后。教师再向学生分析什么样的技术动作最为合理，并鼓励学生进行自主、合作、 探究学习、使学生真正达到了〃懂〃与〃会〃，为学生提供一个宽松、愉快的活动空间。 在教学中根据不同的对象，将“距离”设置成不同长度，让学生根据个人的情况自主探 究选择进行练习。尽量使每个学生在心里没有压力的情况下都能体验到成功的喜悦，以 满足不同学生的需求，提高学生学习的积极性和自信心，从而达到区别对待共同提高。 、发展柔韧素质练习。良好的身体素质是学习运动技术的基础，同时也是自我健康的前提。 2 采用“素质练习超市”的方法，学生既耳熟能详，又感到特别新鲜，在加上相互的合作 交流探究，能很好的调动学生的积极性。 （三）、成果展示。立定跳远技术展示 （四）、总结评价。对整个活动进行总结评议。 六、学习资源评价 、学生积极参与活动，通过自主、合作、探究、掌握立定跳远的方法。 1 、初步学会运用网络搜索、书报杂志查找、观看影视资料、调查访问等方式搜集资料、整 2 理资料。 、学生的创新精神得到充分的发展。 3 网络资源整理，多媒体教学系统的视频技术图例展示及动作对比。