桲林小学赵临政bpmf教学设计

b p m f教学设计【教材分析】：本课包括四部分内容。第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带

bp mf教学设计 【教材分析】： 本课包括四部分内容。第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。第二部分 是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b 和带调韵母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音练习。第三部分是b、 p、m、f的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸 爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。 【学情分析】： 本班孩子学前教育差异较大，对拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂课前的复习必不可 少。 本班孩子大多乖巧守纪律，但活跃程度不高，可在教学中穿插游戏试验以激发情趣。 孩子已初步感知图画与字母相结合的方法，在本课教学中可适当放开，让孩子用已掌握的 方法自学m和f。 【教学目标】： 学会b pm f4个声母，读准音，认清形，正确书写。 学会带调拼读音节及b pm f与单韵母组成的音节，乐于拼音。 认识3个生字，正确读词。 通过看图说话，感受家庭生活的幸福。 b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字 【教学重点】： ：。 学会带调韵母拼音 【教学难点】 ：2课时 【课时安排】 字母卡片、黑板上画好四线格 【课前准备】： ： 【教学过程】 第一课时 【课时目标】： 学会声母b、p，读准音，认清形，正确书写。学会四个声母m、f，读准音，认清形，正 确书写。 一、复习导入 翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。 2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和y w是一家人，叫做声母。 二、图画与字母结合，学习b 读音 小朋友们，你看到了什么？（出示图片，指名说） 师指导读音：广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵 母那样响亮，而是又轻又短的。（师范读，指名读，齐读） 认形