【案例】生活中的比案例及反思

《生活中的比》教学设计及教学反思教学内容：北师大版小学数学第十一册《生活中的比》课本第48至50页内容一、教材分析：《生活中的比》是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除法关系的基础 上学习

《生活中的比》教学设计及教学反思 教学内容：北师大版小学数学第十一册《生活中的比》课本第48至50页内容 一、教材分析： 《生活中的比》是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除法关系的基础上学 习的，是《比的认识》这一单元的起始课。教材密切联系学生已有的生活经验和学习经验，设计了 “哪些照片更像”“速度”“水果价格””等情境，引发学生的讨论和思考，并在此基础上抽象 出比的概念，使学生体会引入比的必要性、比的意义以及比在生活中的广泛存在。 比在数学中是一个重要的概念，体会比的意义和价值是教材内容的数学核心思想。但在实际 中，学生记住“比”概念容易，但要真正理解比的意义往往比较困难。于是，教材没有采取给出几 个实例，就直接定义“比”的概念的做法，而是以系列情境为学生理解比的意义提供了丰富的直观 背景和具体案例。《教师教学用书》上建议这部分内容用3课时教学，说明编者也希望教学时能有 充分的时间让学生探索、体验、交流，在对“生活中的比”有了比较丰富的感性认识后再引出比的 概念。 二、学生分析 有的学生在生活中已经接触或使用过比，并有一些相关的活动经验。但学生对比的理解仅仅 停留在形式上。因此，教学力求通过具体的材料帮助学生达成对比的概念的真正理解。学生喜欢 探索有趣的、自己熟悉的有挑战性的问题，喜欢探究的、合作的学习方式。因此，教学设计充分考 虑学生的特点和需要，借助“苹果买卖”“图形放大缩小”等素材，设计了有挑战性的问题让学生 思考、讨论，使学生在丰富的学习背景中逐步体会比的意义和价值。三、教学目标： 1、 结合具体的实例，引导学生在独立思考、实际操作和合作交流中，感受“比”产生 的背景。 2、 经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。能正确读写比，了解比的各部 分名称。 3、 体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在，感受比在生活中的广泛运用。 教学重点：经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。能正确读写比，了解比的各部分名 称。 教学难点：理解比的意义。 教学准备： 课件、实物投影仪。