心理健康教育手抄报

心理安康教育手抄报 　　小学生是祖国的花朵，我们要给予关爱才能使花朵由内而外的散发活力，生理上的关爱比心理上的来的容易，我们应该怎么样关爱小学生的心理成长呢? 　　小学生安康心理辅导课多以班级为单位，

心理安康教育手抄报 小学生是祖国的花朵，我们要给予关爱才能使花朵由内而外的 散发活力，生理上的关爱比心理上的来的容易，我们应该怎么样关 爱小学生的心理成长呢? 小学生安康心理辅导课多以班级为单位，面向全体小学生授 课。教学辅导的主要目的不在于学科知识的系统讲授，而在于预 防，促进小学生安康心理的形成和开展，全面提高心理素质。小学 生心理安康教育课应特别重视小学生的参与性和活动性，将教师的 主导作用和小学生的主体意识表达于参与和活动之中。 教师在班级管理的过程中，充分地接触小学生，通过谈心、交 流，深入小学生丰富多彩的内心世界，了解其内心体验和烦恼;把握 小学生在不同情境中可能出现的心理问题和行为倾向，有针对性地 开展主题班队会。同时开展丰富多彩、生动有趣的课外活动，如主 题班会、讲演会、故事会、诗歌朗诵会、学科兴趣小组活动、少先 队活动及各种形式的文娱体育活动，对学生的心理安康及时调整与 辅导，养成良好心理品质和行为习惯。 心理辅导室由专职教师负责，持证上岗。心理辅导室的环境布 置要符合心理辅导的要求和适合儿童的特点。对辅导的对象要做较 长期的跟踪研究，做好记录，尽量让所取得的资料详实。同时应向 学生传授一些简单的自我心理安康教育的方法。如：学会放松，让 小学生知道紧张是正常的心理反响，可以通过想象、转移注意力、 调整呼吸、听音乐、体育锻炼等方法调节;学会倾诉。让小学生知道 有问题要学会求助，找老师、长辈、亲友谈心，找人倾诉，或者通 过写的形式，把心灵的轨迹用文字描绘下来;学会行为改变，引导小 学生在认识上分清良好行为和不良行为，有目的、有方案地对不良