新课标下对初中英语作业设计的新思考

新课标下对初中英语作业设计新思考　作业改革也是新课程重要特征。随着新课程推进，《牛津英语》使用，英语作业从单一着眼于巩固知识机械训练向着眼于提高运用知识能力与实践能力实践性作业转变。依据课程标准，英

新课标下对初中英语作业设计新思考 作业改革也是新课程重要特征。随着新课程推进，《牛津英语》使用， 英语作业从单一着眼于巩固知识机械训练向着眼于提高运用知识能力与 实践能力实践性作业转变。依据课程标准，英语作业功能、设计、使用都 需要从传统观念与实施方法上 作变革。 一、正确认识英语作业功能 英语作为一门语言，其本质是交际。我们不仅要教给学生语言知识， 更要教会学生如何使用语言。“听说领先，读写跟上”是中学英语教学一 项重要原则，让每一个学生开口说英语是英语学习首要任务。英语作业包 括口头作业与书面作业，两者相辅相成缺一不可。我们对英语作业讨论更 多应从素质教育人手，关注学习困难学生，关注作业对学生全面发展功能。 二、教师应确立正确作业观 近年来，随着新课程英语考试评价制度改革，口试听力分数比重逐步 增大，广大教师教学观念也逐步更新。目前，更多教师已认识到英语教学 过程是师生、学生之间交往过程，用这种观念作指导，作业也是师生之间 一种互动方式，这种互动方式可以多种多样，如值日报告、角色扮演、复 述课文、改编课文内容、指定合作伙伴互打电话或互发E_mail、制作 poster等。作为教师，我们必须明确作业发展功能，把作业作为学生发展 方式，赋予学生学习，自主作业权利。通过作业，为学生提供自我表现， 自我反思平台，为教师提供了解学生发展过程途径。我认为作业不应是惩 罚、控制与鉴别学生手段，而应是学生重要发展方式。