数学老师的教育随笔：行走在课改的路上

数学老师的教育随笔：行走在课改的路上　晚自习，我首先布置了本节课的两个学习任务:1、解两道关于去分母的一元一次方程。2、做课本习题3.3的第四题题至十一题(练习本上只需列出方程不需解，)要求:独学、

数学老师的教育随笔：行走在课改的路上 晚自习，我首先布置了本节课的两个学习任务:1、解两 道关于去分母的一元一次方程。2、做课本习题3.3的第四题 题至十一题(练习本上只需列出方程不需解，)要求:独学、自 学。任务一是为了检测学生今天的学习效果，任务二是为了 让学生能够独立思考，提前熟悉明天的教学内容，自主学习 新知，为明天上课有的放矢的听课做好准备工作!第一个任务 完成，学生们就赶紧投入到了第二个大任务中去。整个晚自 习，孩子们或深思熟虑或奋笔疾书，每个孩子都是那么的认 真，我终于还给了学生们一节真正的晚“自习”。 下了晚自习，回到宿舍，躺在床上，心想:让学生做了课 前准备工作，明天就重点讨论、展示、纠错、答疑就行了!头 脑中忽然又闪现了一个念头，学生们书写速度慢会不会也影 响教学进度啊?书写的步骤是否规范呢?如果我再书写一遍会 不会时间更不够用啊?怎么办?不如让学生语言叙述设，只在 黑板上列方程，这样可以节省点儿时间。因为我们明天的课 程学习目标和重难点都是列方程而非解方程。但是，如果这 样，课堂是不是有点小随意呢?为了课堂进度而忽视答题的完 整性。咦!我何不把明天的教学内容制作成课件，把每道题目 规范完整的步骤在课件上展示出来，既节省了我纠错时的书 写时间，还能让学生们直观形象地看到每道题目的完整步骤， 强化规范答题意识!这时已晚上九点半了，说干就干，也不管