北师大版《镜子中的数学》教学反思

北师大版《镜子中的数学》教学反思 北师大版《镜子中的数学》教学反思1　　本节内容是在学生学习了轴对称图形知识以后，能直观辨认轴对称图形的基础上，让学生感知镜面对称现象，探索镜面对称现象的一些特征，发展

北师大版《镜子中的数学》教学反思 北师大版《镜子中的数学》教学反思1 本节内容是在学生学习了轴对称图形知识以后，能直观辨认轴对称 图形的基础上，让学生感知镜面对称现象，探索镜面对称现象的一些特 征，发展学生空间观念。 北师大教材赋予教师充分的创造空间，我充分挖掘教材内容中的开 放性因素，创设有价值、有挑战性的数学活动，以学生为主体，让学生 经历学习的探究过程。课前我让每个孩子准备一面镜子，让他们一起按 要求实验，体验镜子中究竟藏着什么秘密。把数学书封面上自己的名字 对着镜子，看看镜子中自己的名字的位置有什么变化？孩子们都从镜 子里看出自己的名字的大小是不变的，但字的位置发生了改变。再让他 们敬队礼照镜子，镜子里的你举起的是哪只手？学生看到当他举右手， 而镜子里的他却是举左手。为了使同学们更好的理解镜面对称的特征， 接下来我继续组织他们玩游戏：“照镜子”做动作：举起右手，举起左 手；摸左耳；摸右耳；用左手蒙住右眼等，请同学们仔细观察镜子里的 像和自己有什么不同。这样通过多个探究活动，让学生有足够的时间去 反复体验、感受，通过自己的探索找出镜子中的奥秘，形象地获得了对 反射现象的具体认识，加深理解了镜面对称的特征，进一步体会了我们 在镜子里看到的和实际的是左右相反的，也让学生享受到了学习成功的 愉悦！