幼儿老师的工作心得体会

幼儿老师的工作心得体会 幼儿老师的工作心得体会篇1　　一直以来，我们的阅读教学在语文教学中占有着极大比重，是语文教学中的“老大”。这种阅读侧重于培养阅读能力，是为读而读，有人把之称为“阅读独立目的论”

幼儿老师的工作心得体会 幼儿老师的工作心得体会篇1 一直以来，我们的阅读教学在语文教学中占有着极大比重，是语文 教学中的“老大”。这种阅读侧重于培养阅读能力，是为读而读，有人 把之称为“阅读独立目的论”。阅读是写作的基础，写作才是语文素养 的综合体现，而在现在的教学中，写作反而弱于阅读。管建刚就是看到 了这种阅读教学的低效、无效，而把阅读教学指向语文素养的终极目标 ——写作。 用管建刚的话说，阅读本位思维，大多将注意力集中于“字词句” 的研读上，集中在“语感”的培养上，而他的“指向写作”阅读，更为 关注的是篇章结构，注重培养“段感”、“篇感”。就像潘新和介绍管 建刚的一篇*中说道：他的“指向写作”的阅读教学，最关注的是从文 本中读出“怎么写”，探求作者是如何构思的，将文本还原到写作行为 过程中，让学生感受到作者为什么要写这个内容，而不写那个内容;为 什么这么写，而不那么写。 我记得几年前，就听前辈们告诉：教语文要在文本中走一个来回， 写了什么以及怎么写的、为什么这么写，但我一直不知道怎么真正落实 这个理念。现在，学习了管建刚的指向写作的阅读教学，才看到了怎样 明确、深入、集中地指向“怎么写的”、“为什么这么写”。