农村小学数学课堂教学中学生自主学习能力培养研究结题报告

《农村小学数学课堂教学中学生自主学习能力培养的研究》课题结题报告 一、课题的立项背景 关于“自主学习能力”，各种期刊已有不少此类文章，各地各校.也有不少这方面的研究，尽管在这一领域的研究取得了一些成果

农村小学数学课堂教学中学生自主学习能力培养的 《 研究课题结题报告 》 一、课题的立项背景 关于“自主学习能力”，各种期刊已有不少此类文章，各地各 校.也有不少这方面的研究，尽管在这一领域的研究取得了一些成果， 但我们也清醒地看到自主学习的实施尚有所欠缺：学生的整体能力 有所提高，但学生的自主学习能力较差，缺乏与生活的真实联系， 学生还没真正的学会自我探究、自我探索的学习能力；重视调动学 生的学习积极性，但较少考虑学生的心理素质和学习习惯的养成； 学生的年级差异、个性差异在研究中没有得到足够重视，特别是针 对到具体的年级应如何操作还没有系统有效的研究；针对城镇学生 的自主探究学习研究的较多，但较少有研究农村学生自主探究性学 习的学习实际和心理特点。 从当前课堂教学存在的问题来看。传统学习方式把学习建立在人的 客体性、受动性、依赖性的一面上，从而导致人的主体性、能动性和独立 性的不断销蚀。长期以来课堂教学沿袭满堂灌、满堂问的教学模式，使学 生的学习变成了一种在外力强制下的被动行为、他控行为。学生常常在盲 目、“无我”的状态下进行学习和作业，很少能独当一面地从事完全自控 的学习活动。这种缺乏能动性、自觉性的被动学习，完全丧失了促进主体 成长和发展的长远价值与意义。从指导与自主的关系来看。传统教育过于 重视教师的主导作用，教师牵得比较多，学