广东省河源市中国教育学会中英文实验学校九年级语文下册 作文指导（二）内容复习学案 （新版）语文版

作文指导（二）--内容课型：复习学习目的：1. 掌握让“内容充实”方法和技巧，并运用于写作之中。 学习内容 组长带领组员自主学习“内容具体”的招式。 招式一：联想、想象，丰富内容。写作时要充分运用联想

作文指导（二）--内容 课型：复习 学习目的： 1.掌握让“内容充实”方法和技巧，并运用于写作之中。 2.分析作文“内容空洞”的原因。 模块一：自主学习 学习内容 一、 组长带领组员自主学习“内容具体”的招式。 招式一：联想、想象，丰富内容。 写作时要充分运用联想和想象使自己的文章内容更加丰富。 片段示例：人生鼎沸的罗马广场上，教徒们举着火把，声嘶力竭地喊着：“烧死他！烧死他！”广场 中心竖着一个十字架，一个青年被绑在上面，脚下是成堆的柴火，眼睛跳动着火苗。 “说！地球才是宇宙的中心！”一个身着黑长衫的教徒朝他威胁道。 “不！太阳才是中心！”青年没有丝毫畏惧。 “点火！”那黑长衫教徒气急败坏，一声令下。 火焰顿时在青年的脚下燃起，广场上一片欢呼。烈火中青年的目光始终是坚定的，他在烈火中永生。 他，就是布鲁诺，一个坚守真理的人，他为历史增添了一道火红的风景。 上面的文章运用了布鲁诺为真理而献身这个素材，加上自己的想象和描写之后，布鲁诺的形象生动起 来了，内容显得具体而充实。 招式二：叠加同类。 这种方法适用于议论文、议论性散文的写作。一个材料总是单薄的，所以我们不 防把同类的几个材料叠加在一起，形成集团效应，内容就自然充实起来。 片段示例：君不见，李白不齿阿谀奉承之徒，抬头挺胸夺门而出，高歌“安能摧眉折腰事权贵，使我 不能开心颜”，面带微笑挺胸游于山水之间：君不见，文天祥不要高官厚禄，抬头挺胸作正气歌，引亢“人 生自古谁无死，留取丹心照汗青”，视死如归挺胸走向刑场：君不见，司马迁受宫刑挺胸而成“无韵之离 骚”，吉鸿昌面对敌人的枪口慷慨就义…… 他们的骨气，他们的坚定，响彻云霄，万古长青。 上面文段，作者以学会挺胸为中心，联想到李白、文天祥、司马迁、吉鸿昌四个具有同样品质的任务。 这些同类的事例集中起来就有了巨大的说理效果，文章的内容就显得更充实。 模块二：交流研讨 摘记 研讨内容 内容一：小组成员将自己收集起来的内容不充实的习作，分析造成内容空洞的原因。 1