数学教学学习能力的方法探索

数学教学学习能力的方法探索 （一）将知识融入生活，培养学生自主学习的兴趣 新课程标准明确提出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导

15 第页共页 数学教学学习能力的方法探索 （一）将知识融入生活，培养学生自主学习的兴趣 新课程标准明确提出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从 学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生 开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动。数学本就源于生活，根 植于生活。作为数学教师，应该引导学生在数学学习中联系生活实际， 注意在生活中发现数学问题，透过问题掌握数学的基本知识和技能； 要让学生初步学会从数学角度观察事物和思考问题，不断提高数学应 用与理解能力，激发对数学的学习兴趣[1]。在教学中，教师要善于 利用与生活息息相关的数学素材和形象的图表培养学生的学习兴趣。 教师应尊重、热爱和关心学生，要经常给予学生鼓励和帮助，让学生 充分感受到成功的喜悦，感受到学习是一件愉快而有趣的事情。如讲 授七年级《数学》上册第一章时，笔者以生活中经常遇到的数的表示 及运算问题引入知识：（1）北京冬季某天的温度为-3~3°C，以其确 切含义引出“负数”这一代数知识。（2）在有3支队伍参赛的足球 比赛中，如何确定3支队的净胜球数？以此问题引出有理数的加减法 运算知识。讲授第二章时，笔者以2006年正式通车的青藏铁路为背 景，根据路程、速度和时间的关系设计了几个学生感兴趣的问题，引 入用字母或含有字母的公式表示数和数量关系的知识。讲授第四章时，