初一语文老师教育叙事(详情)

初一语文老师教育叙事(详情) 　　初一语文老师教育叙事　　一次意外的启示：如何在语文教育中培养批判性思维　　我是一名初一的语文老师，在我教授的课程中，阅读理解一直是个挑战。我发现学生们常常陷入“标准答

初一语文老师教育叙事(详情) 初一语文老师教育叙事 一次意外的启示：如何在语文教育中培养批判性思维 我是一名初一的语文老师，在我教授的课程中，阅读理解一直是个挑战。我 发现学生们常常陷入“标准答案”的固定思维模式，难以跳出框架，提出自己的 见解。我一直在寻找一种方法，能在教授课文的同时，培养学生的批判性思维。 一次，我讲到《项链》这篇课文，这是一篇短篇小说，主题是关于人生的无 常和人生的痛苦。我引导学生们去思考，并提出了一个问题：“如果你是玛蒂尔 德，你会选择承担十年的艰辛生活来换取你的项链吗？” 学生们立刻开始讨论，有的说会，有的说不会。我很高兴看到他们开始表达 自己的观点，于是我让他们举手表决。结果，只有一个人表示会选择承担艰辛来 换取她的项链，而大部分人都选择了不会。 然后，我让那个选择会的人解释他的理由。他提出，虽然十年的艰辛生活很 痛苦，但是项链的价值远远超过了这十年的生活。他的观点引发了其他同学的深 思。 然后，我让选择不会的人解释他们的观点。他们提出，虽然十年的生活很艰 难，但是人生不应该只是为了追求物质上的满足而牺牲自己的自由和幸福。他们 的观点也得到了其他同学的认同。 这个环节让我感到非常惊讶，因为我没有教过学生们如何进行批判性思考。 然而，他们却通过阅读、讨论和投票的方式，自然而然地理解了批判性思维的概 念。他们不仅理解了批判性思维的概念，而且能够运用它来分析和理解问题。