幼儿园大班个案例分析

幼儿园大班个案例分析 幼儿园大班个案例分析 　　对于幼儿园大班教师而言，只有充分了解每一个孩子，才能更好地进行教学。以下是的幼儿园大班个案例分，欢迎阅读。 　　我们班有一个叫明明的男孩，他是这个学期到

幼儿园大班个案例分析 幼儿园大班个案例分析 对于幼儿园大班教师而言，只有充分了解每一个孩子，才能更好 地进行教学。以下是的幼儿园大班个案例分，欢迎阅读。 我们班有一个叫明明的男孩，他是这个学期到我们班的。明明在 集体教学活动中注意力很难集中，是个“坐不住的孩子”，有时他会 “骚扰”周围的小朋友而打断教师正在进行的活动；对于教师布置的 任务，他常常不能很好地完成；他想参与同伴的活动，却因为不适宜 的方式而被同伴拒绝。周围的小朋友实在驱逐不了他的情况下还会去 告状。教师对于这个经常惹麻烦的孩子也伤脑筋，经常当众批评他， 盛怒之下她勒令全班的孩子不要理睬他。但这种教育方法的效果并不 好，时间一长，在其他孩子的眼中明明成了一个调皮、只知道惹老师 生气的坏孩子。 马上就要进行集体教学活动了，孩子们陆续回到自己的座位上坐 好，老师开始讲述今天教学活动的主要内容。明明坐在自己的位子上 没在仔细听，他正用手撩旁边可儿的小辫子。可儿皱了皱眉，将自己 的小椅子往旁边挪了挪，明明想将可儿的椅子向自己这边拉近一点， 于是两个孩子开始拉拉扯扯起来，发出了一些声音。老师向他们这边 瞟了几眼，有点不高兴但没有说什么，这时可儿突然叫了起来：“老 师，你看明明。”老师终于大声地对明明说道：“明明，你给我坐 好，再不听话，就让你出去！”本来和可儿僵持着的明明被老师的呵 斥镇住了，他怯怯地坐直了身体，瞪大眼睛看着老师，脸上流露出内 疚的表情。可儿接着又说道：“他刚才使劲地拽我的椅子……”“好