小学教师大单元整体教学设计培训心得体会

小学教师大单元整体教学设计培训心得体会开展大单元整体教学的意义是为了更好地发展学 生的核心素养。大单元教学以一个大主题或者大任务 为中心，对学习内容进行重整，会形成明确的主题或 话题、目标、情境、任务

小学教师大单元整体教学设计培训心得体会 开展大单元整体教学的意义是为了更好地发展学生 的核心素养。大单元教学以一个大主题或者大任务为中心， 对学习内容进行重整，会形成明确的主题或话题、目标、 情境、任务等要素。 1 单元主题 . 单元主题的特点是基于核心内容的整体分析，确定 单元学习主题，通过调整内容呈现的顺序、形式，拓展和 补充学习资源等途径，将教材呈现的内容设计成满足学生 深度学习的素材。 2 单元分析 . 单元分析的流程是研读课标、分析教材、分析学情、 分析教法、确定单元学习目标。 3 单元目标 . 单元目标的设计要按照《课程标准》中的课程目标中 的学段目标的要求，结合教材、学情的相关内容，从“四 基”“四能”“情感态度价值观”和核心素养融合来定。