人教版《画杨桃》语文教学反思

人教版《画杨桃》语文教学反思 人教版《画杨桃》语文教学反思1　这几天一直在准备《画杨桃》一课，感觉这篇课文好难上，一直不知道从何下手，该怎样来讲？我在备课的时候其实就感觉到自己备的`内容有些多了。真

人教版《画杨桃》语文教学反思 人教版《画杨桃》语文教学反思1 这几天一直在准备《画杨桃》一课，感觉这篇课文好难上，一直不 知道从何下手，该怎样来讲？我在备课的时候其实就感觉到自己备的` 内容有些多了。真是应了那句话“语文教学是个筐，什么都往里面装”。 课堂证实了我预计，上课内容没有全部完成。 本堂课我用课文最后一段话“这位老师的话同父亲讲的是那么相 似，他们的教诲使我一生受用”直奔中心，层层深入，用一个支点，支 撑起整个课堂教学。 杨桃这种水果虽然不常见，但在教学时我发现对于我班的学生并不 陌生，而且他们知道不同的角度观察看到的会不同。所以我根据课堂生 成及时改变教学内容，将重点围绕含义深刻的重点句加以理解。“我” 把杨桃画成了五角星的样子，引来了大家的“笑”。后来，老师走到“我” 的座位，审视了一下讲台上的杨桃，再让大家各位同学轮流到“我”的 座位上观察杨桃。大家看到的杨桃确实是五角星的样子。最后老师告诉 大家，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃 画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看别人是从什么角度看的！我 在教学中抓住两点：一是“我”把看见什么就画成什么样的做法正是“我” 牢记父亲的教诲；二是老师为什么没有直接批评学生，而是让他们轮流 坐在“我”的位置上观察。通过探究，学生理解课文的内容，懂得无论