一年级下册语文教学反思

一年级下册语文教学反思一年级下册语文教学反思1 人教版小学一年级课文《我多想去看看》我的教学过程是这样的：从题目导入起先细心策划：小挚友，我们每周一都要进行的一件事是什么?学生回答：升国旗。我

一年级下册语文教学反思 一年级下册语文教学反思1 人教版小学一年级课文《我多想去看看》我的教学过程是这样的：从题目导入起先细心策划： 小挚友，我们每周一都要进行的一件事是什么?学生回答：升国旗。我顺势引导学校里升国旗都 很隆重，而北京_升国旗场面就更壮丽了，想不想去看看。学生都说想去，我就板书：我想去看 看。指名学生练习朗读，学生通过读，感受到重点是想，也读得不错。于是我把课前找的一些升 旗的图片让学生观赏，此时我引导有一位山里的孩子真想立刻就去看看，所以他写下了一首儿歌， 我把课题补充完整，请小挚友读一读：我多想去看看。学生强调读多想，谁知课堂里尽然爆发出 阵阵大笑，他们觉得很滑稽，很好玩，还没有体会到那份想去的心。此时我急了，把学生指责了 一通，自顾自的上了下去，可想而知，本节课效果不好。我课后想了许多，觉得朗读指导不能急 于一时，应当在平常时时到处渗透，而不能把学生当成是接受学问的容器，今日我要倒什么他就 必需接受什么?也在网上学习了一番，找到了一些朗读教学的指导方法，于自己学习。以下是本 节课我的反思： 第一、引导学生主动参加，培育阅读爱好在读中体验角色，升华情感。从心理学上讲，我们 每一个人都喜爱被别人确定和表扬，儿童尤其喜爱激励和赞美。课堂上，一句亲切的“你真棒!” 再加上眼神中发自内心的激励，滋润了学生幼小的心灵，“小笑脸”的物质嘉奖使学生感受到器 重、关切，体验到胜利的喜悦。在朗读教学中，老师要擅长确定学生读得好的地方，奇妙地指出 不足与须要改进的地方，培育学生对朗读的领悟实力。 其次、以读为主，以积累为重，阅读教学要以读为主，特殊是低年级的阅读，强调的是朗读 17 第页共页