浅谈初高中化学衔接教学

浅谈初高中化学衔接教学　　高中化学与初中化学相比，无论是知识的难度，还是对学生学习能力的要求都存在质的飞越，而大多数初中学习和高中的学习又都是在几乎完全互不了解的不同的老师的指导下进行，教与学中的衔接

浅谈初高中化学衔接教学 高中化学与初中化学相比，无论是知识的难度，还是对 学生学习能力的要求都存在质的飞越，而大多数初中学习和 高中的学习又都是在几乎完全互不了解的不同的老师的指 导下进行，教与学中的衔接问题必然产生。随着新一轮课改 的推进，初高中教学衔接中产生的矛盾更为突出，虽然我国 局部兴旺地区在这方面的研究已有所展开，但是很多只落在 外表的教材处理上，没有从初高中化学学习的连续性和可持 续性方面深入探讨。本文试着从学生所需化学观的衔接和教 师应有的教学策略的衔接两方面入手，对初高中化学的衔接 进行立体探究，谈谈实际做法。 一、学生化学观的衔接 1、定性和定量观 定性与定量是化学上常用的两种思想方法，是从两个不同的 角度来思考问题的。用定性的思想方法可以直接地判断、推 理出一定存在的情况或具有的属性；而用定量的思想方法可 以通过数据的比拟，对可能存在的情况或说法和不定的属性 作进一步阐述或论证。定性、定量的思想方法可以单独使用， 也可以合起来一起使用。比方：初三在二氧化碳和澄清石灰 水的反响中，只告诉学生，少量的CO2是生成白色沉淀，过 量那么是沉淀消失，溶液变澄清；似乎有定性的阐述，也有 定量的分析，可是少量少到多少，过量又过到多少没有具体 第1 页