《课程设计与评价》心得体会

《课程设计与评价》心得体会 《课程设计与评价》心得体会 　　一、课程及课程设计的内容和根本策略 　　（广义）课程是指所有学科（教学科目）的总和，或学生在教师指导下各种活动的总和；（狭义）课程那么是指一

《课程设计与评价》心得体会 《课程设计与评价》心得体会 一、课程及课程设计的内容和根本策略 （广义）课程是指所有学科（教学科目）的总和，或学生在教 师指导下各种活动的总和；（狭义）课程那么是指一门学科或一类 活动。学科课程也称“分科课程”，是由一系列不同类别的学科或 学术领域及与之相应的各种间接经历组成的课程。 课程设计到目前为止，国内外的课程理论工作者可谓众说纷 纭，没有一致的认识与理解。而课程设计的根底是研究任何事物的 产生和开展，从多方面探讨其产生或开展的根底和原因，也是研究 事物的根本所在。其学科课程与活动课程的区别在于以下几方面： 第一，从目的上讲，学科课程主要向学生传递人类长期创造和 积累起来的种族经历的精华； 活动课程那么主要让学生获得包括直接经历和直接感知的新信 息在内的个体教育经历。 第二，从编排方式上讲，学科课程重视学科知识逻辑的系统 性，活动课程那么强调各种有意 义的学生活动的系统性。 第三，从教学方式上讲，学科课程主要是以教师为主导去认识 人类种族经历；而活动课课 程主要以学生自主的交往为主获取直接经历。第四，在评价方 面，学科课程强调终结性评价，侧重考查学生的学习结果；而活动 课程那么重视过程性评价，侧重考查学生的学习过程。 课程设计就是课程内容的选择，课程实施和评价的设计。课程 设计的策略一般认为有六种：课程选择、课程改编、课程整合、课