习作教案《说说我自己》

《说说我自己》教学设计教材分 析：语文新课标对中年级习作要求明确指出：要培养学生习作 的兴趣，让学生乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与人分享 习作的快乐。基于这一指导思想，本次《说说我自己》习作教

《说说我自己》教学设计 教材分 析： 语文新课标对中年级习作要求明确指出：要培养学生习作 的 兴趣，让学生乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与人分享 习作的 快乐。基于这一指导思想，本次《说说我自己》习作教学主 要在于教师 精心设计教学环节，让学生产生表达兴趣；示范写作方 法，让学生轻松 快乐写作；采取多种表达形式，使学生由听到说， 由说到写，引导学生 在赏识中取长补短，共同进步。 教学目标： 1. 学会抓住自己特点，用具体事例介绍自己。 2. 理解并灵活运用三三法习作。 3. 乐于将自己的写作读给他人听，与他人分享习作的快乐。 教学重 点： 学曷抓住自己的特点来写，用三三法展现人物风采。 教学难点： 1. 在限定时间内写出片段。 2. 三三法的灵活运用。 教学用具： 多媒体课件 教学方法： 谈话互动，游戏练说，提炼方法，片段练写 教学过程： 一、课前谈话，情绪预热 1. 今天，咱们是第一次见面，我送给每人一份见面礼，请看一 一 （出现一个花瓣送给一个孩子）（随机送礼） 、此时，我特别想知道你们会送我哪些词语呢？ 2 过渡：孩子们，我太喜欢你们了！你们观察真仔细，用词真准 确，评 价真全面！下面，我们一起玩个游戏，好吗？（出示（大脑风暴：） PPT） （每组一张大纸，画上花瓣由学生填词） 且且 R 我我 且且 我我 当乡 0 乡 0 我 家采养 A' 『 手林夕 形风修 勺 能圆 、讲游戏规则。秒讨论，确定选组。 330 tzl 、 》 *4^1 ulu #n n