导学思想的引爆效应

导学思想的引爆效应 王朝堂 长期以来，在少数的教学活动中；教师雄踞于“治人者”的正统地位，重教而轻学，辛苦恣睿将准备的知识向着正襟危坐的学生汨汨滔滔，以“乖”学生点滴不漏地吸取自己的辛

导学思想的引爆效应 王朝堂 长期以来，在少数的教学活动中；教师雄踞于“治人者” 的正统地位，重教而轻学，辛苦恣睿将准备的知识向着正襟 危坐的学生汨汨滔滔，以“乖”学生点滴不漏地吸取自己的 辛勤为满足。其结果，学生的思维、才智，就只好长久徘徊 在教师域定的圈子里，其知识、能力的“口袋”永远也大不 过教师的“肚兜”。 在日益增高的知识大山下，在变幻莫侧的生活海洋前， 教师们只能眼巴巴地看着自己的学生，“望洋兴叹”，奴仆 一生。 这不能不说是教学的尴尬。导学思想的提出宛然点燃了 导火线。“引爆”在教学活动的各个层面发生了，其明显的 效应是炸碎了教与学的种种尴尬。在教学观念这个层面上，