科学教学认识论下的教学文本理解及其变化

科学教学认识论下的教学文本理解及其变化　[摘 要]科学教学认识论秉持主客二分的思维范式与“正确掌握”的价值追求，认同授受的教学形式与意义的单向传输性，其程序化的努力抽空了教学的人文性。当代教学认识

科学教学认识论下的教学文本理解 及其变化 [摘要]科学教学认识论秉持主客二分 的思维范式与“正确掌握”的价值追求，认 同授受的教学形式与意义的单向传输性，其 程序化的努力抽空了教学的人文性。当代教 学认识论的生活化转向，使教学文本理解出 现了新的特点，生活教学认识论重视理解主 体的主观体验性、差异性、创造性、对话性、 开放性。它关注教学中人的完整性，关注教 学主体的生命成长和精神世界的充实。它使 教学中的人与知识、人与人之间成为一种视 域融合、意义生成的关系，同时也是一种交 往与对话关系。 [关键词]科学认识论；生活认识论；文 本理解 近年来，人们对教学中的弊端纷纷进行