数学北师大版一年级下册分扣子教学反思

《分扣子》教学反思《分扣子》是新北师大版一年级数学下册数学好玩中的内容。在本课中我主要围绕“创设情境—提出问题—开设活动”这一主线来进行教学。　　在本课中，我安排了3个重要的环节。首先通过创设旺旺超市

《分扣子》教学反思 《分扣子》是新北师大版一年级数学下册数学好玩中的内容。在本课中我主要围绕“创 设情境—提出问题—开设活动”这一主线来进行教学。 在本课中，我安排了3个重要的环节。首先通过创设旺旺超市里在进行“我是超级小管 家”的选拔大赛中。经理布置了一项任务：按不同标准将下面的扣子进行分类。你准备怎么 分？与同伴交流等情境，激发学生的学习兴趣，由情境串转入问题串，由这一生活中蕴含的 问题串引出分类思想，进而过渡到第二个环节。 第二个环节是分扣子，第一个活动相对简单，只有形状、扣眼数两个分类指标。通过学 生讨论、师生互动、学生演示以及课件的展示，学生基本能较快理解、吸收，知道分法虽然 不同，但结果是一致的，而这恰恰是本课的重点与难点。活动二其实是活动一的练习巩固， 在学生动手完成之后，通过实物投影展示两种方法，再次突出本课的重难点。这两个活动始 终围绕有效问题在让学生思考：你是怎么分的？你发现了什么？通过小组合作让学生围绕问 题在思考，达到掌握教学重难点的问题。 第三个环节则是结合本课，让学生尝试进行一次自我评价。接着是让学生说说并思考今 天你学会了什么？有什么收获？最后接着提出：我们班的学生可以怎么进行分类呢？按不同 的标准一直分下去。通过联系生活实际，再次让学生巩固分类要按一定的标准进行。 反思本课的教学，个人认为比较成功的地方有： 1.开头借助旺旺超市里在进行“我是超级小管家”的选拔大赛中，经理布置了一项任务： 按不同标准将下面的扣子进行分类。通过有趣的情境串设疑，引出问题，勾起了学生强烈的 好奇心与求知欲，学生的注意力也一下子全部集中到课堂中来。 2.通过“创设情境—提出问题—开设活动”这一方式，较好地体现了一年级教材编排的 特色，也因此展示了一节有序的课堂。 3.在每节课的教学中，我始终坚持以激励性评价鼓励学生，让学生始终在老师的赞美和 肯定中去学习。 4.在本节课的活动——分类活动中，通过让学生上台演示分的过程，激发学生多种感官 共同参与，大多数同学也都能够用正确的方法来分类，较好地掌握了本课的重难点。 5.在本节课教学中，始终围绕有效问题进行提问，让学生围绕教学重难点开展活动探究。 但由于初次执教实践课、经验不足等多方面原因，本次教学也存在着许多不足，对此我 作了深刻的反思与总结： 1、在活动二中，我设计得不是很到位。首先由具体的实物图形突然转换到编号，学生一 下子反应不过来。因而在该环节浪费了许多时间。 2、课堂伊始，学生的兴趣很浓厚，课堂也很活跃，但慢慢地，活动较为枯燥，学生的兴