2024年二年级活化石教学反思

2024年二年级活化石教学反思 2024年二年级活化石教学反思1　　《活化石》是人教版第三册第八单元第33课，本课教材是以爱科学为专题编排的。《活化石》一课介绍了银杏树、大熊猫和中华鲟三种幸存的珍稀生

2024年二年级活化石教学反思 2024年二年级活化石教学反思1 《活化石》是人教版第三册第八单元第33课，本课教材是以爱科学为专题编排的。《活 化石》一课介绍了银杏树、大熊猫和中华鲟三种幸存的珍稀生物，知识性与趣味性相结合， 学生们学得非常轻松。 教学一开始，我让学生先理解化石，然后从字面意义上了解什么是活化石。在教学“银 杏树”时，抓住比喻句进行教学。“银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。” 这个句子除了让学生知道银杏树的.叶子很像扇子这一特点外，我还抓住了两个语文知识点。 第一个，这是一个比喻句，我让学生模仿句子，进行打比方句子的训练。 第二个知识点是，在这个句子中，有两个重叠量词，分别是“一片片叶子”、“一把把 扇子”。 这是这篇课文的一个重要的知识点。在这里时，我进行了这样的处理。让学生读读上面 两个词语，让学生发现有什么物点，学生很快就找出来了。“片”和“把”字重叠了。我让 学生对比“一片叶子”和“一片片叶子”、“一把把扇子”和“一把把扇子”在意思上有什 么不同。学生一下子就明白了，“一片叶子”只有一片叶子，“一片片叶子”就是有很多叶 子。“一把扇子”就是只有一把扇子，“一把把扇子”就是有很多把扇子。 接着，让学生自己学习“大熊猫和中华鲟”，明白大熊猫的祖先是以食肉为生。中华鲟 的特点是：大、重、少和怪。最后，在大家都了解了活化石的含义的时候，恰到好处地引出 本课的情感目标，那就是我们要保护这些活化石。 2024年二年级活化石教学反思2