学困生转化课题研究阶段性总结

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转变小学学困生教育策略的研究阶段性总结 20143 、 学生学习困难的成因及对策 —— 关注人是新课程的核心理念，它强调，每一位学生都是生动活泼的人，发展 的人，应该相信每个学生都可以积极成长的，是有前途的，是可以成功的。自从 我的学困生课题开题以来，我在以下几个方面开展工作，现小结如下： 1 、定好课题开展的方向及计划。 “ 在科组教研中，与科组老师共同制定好适合本校学生实际的学困生研究计 ” 划，并根据六年级学生实际，定好帮扶措施。 2 、认真学习相关的理论书籍和文章。 为了使自己的课题工作获得相应的理论支持，我先后略读过《语文差生问题 研究》、《学习困难学生的教学策略》、《教育科研学习资料》这些理论性较强的 书籍，和《中小学语文》、《小学语文教师》中相关的文章，借鉴他人好的经验， 确保自己的工作得以顺利开展。 3 、因材施教，加强辅导。 本学期我担任六年级语文课的教学，由于学生的来源以及所受各方面环境的 ,,448, 影响学生的成绩参差不齐整个班级人，其中基础较差的有人学习成绩易波 10,, 动的有人根据学生的特点以及学生成绩差的原因我因人制宜采取了不同的辅 导方法对学困生进行了辅导。 1 （）对于学习品行均落后的学生，除了加强他们的学习兴趣，提高他们的求 知欲外，我还另外找时间给他们补课，指导他们改进学习方法，帮助他们提高学 习成绩，增强他们有所上进。 2 （）发掘学困生的闪光点，激发们学好功课的信心。 3 （）坚持依靠集体的力量。为了实现学困生的转化，我把学困生的教育置于