《数字与信息》教案及反思

《数字与信息》教学设计教学目的:1． 通过对生活中数字编码现象的观测、研究和分析,使学生发现某些常用的数字编码信息,理解11０等特殊电话号码的含义,理解身份证的编制措施及构成含义,学会解析和判断身份证

《数字与信息》教学设计 教学目的: 1． 通过对生活中数字编码现象的观测、研究和分析,使学生发现某些常用 的数字编码信息,理解11０等特殊电话号码的含义,理解身份证的编制措施及构 成含义,学会解析和判断身份证所反映的出生日期、性别等信息,能进行初步的数 字编码，解决某些生活中简朴的实际问题。 2. 通过组织学生收集和探究生活中的数字编码现象,经历自主摸索、合伙交 流数字编码中的信息，及用数字编制某些简朴的数字编码等过程,培养学生的数 学观念及收集信息、解决信息和发现规律的能力,提高发现、分析、研究和解决 问题的能力。 3. 通过对数字编码信息及价值的研究，进一步激发学生对数学学习的爱好, 体悟数学的价值,并在运用数字进行编码，解决生活中的编码问题的过程中,使学 生享有数学学习的成功快乐。 教学重点: 组织学生收集、观测、分析数字编码现象,理解生活中某些常用的数字编码 的含义及措施,摸索发现身份证等编码基本知识,学会分析和获取其编码信息，解 决某些简朴的生活中的数字编码问题。 教学难点： 对的理解数字编码的措施，发现身份证等编码信息及基本编码措施，能对的、 合理、灵活和科学地自主编制某些生活中的数字编码问题。 教学准备: 组织学生自主采集生活中数字编码的现象，收集父母及本人的身份证号码， 理解身份证、电话号码等有关编码知识和信息，采集某些生活中数字编码的信息。 教学过程: 一、感悟数字组合含义,理解数字编码现象,感受数字编码功能 1．师生交流，感受数字的组合产生的意义。 教师谈话:０、1——9这10个数字，我们已经非常熟悉和理解,这些数字的 应用，在我们数学学习、研究及在生活中的价值，我们已经比较充足得感受了。