高职小教专业语文教育研究论文

高职小教专业语文教育研究论文 近几年来，批判性思维教育越来越受到教育界的重视，从全国总体推广程度和开展研究的具体情况来看，可以发现，发达地区的中小学起步较早，重视程度较高，欠发达地区则刚刚起步；在

高职小教专业语文教育研究论文 近几年来，批判性思维教育越来越受到教育界的重视，从全国总 体推广程度和开展研究的具体情况来看，可以发现，发达地区的中 小学起步较早，重视程度较高，欠发达地区则刚刚起步；在高等教 育领域，本科高校普遍出现了一些专门的教授批判性思维理论和技 能的课程和教师，也开展了一些相关的理论和实践研究，但高职院 校的推广程度和研究则相对较少，将批判性思维融入语文教育改革 的尝试则更少。因此，无论从为中小学培养优秀师资角度，还是从 高职院校小学教育专业改革角度，都有必要对这一问题开展研究。 批判性思维的概念最早起源于国外，它的产生是现代社会发展的 结果，主要是在信息社会之下，人们面对传播媒介的变化和大量的 信息接收，需要具备自主判断和快速处理信息的能力。因此，批判 性思维既体现为人的一种思维习惯和思维能力，更体现为人的心理 特征和思维品质，它是关于思考的再思考，突出的表现为对别人、 更多的是对自己的质疑、反思甚至否定。具体来说，批判性思维的 内涵大致可以从几方面来说，一是从思维的过程性角度看，它强调 思维主体的自主性，强调思维目的的决策性，强调思维标准的合理 性。也就是说在整个思维过程中思维主体需要具备独立自主的评 判、分析、反省能力，在结果上强调决策是否正确合理，强调的是 对做什么和相信什么能否做出合理决策。二是从思维的主体所需要 具有的品质角度看，批判性思维首先应是具有批判性思维技能的