教师怎样做好校本教研.doc

教师怎样做好校本教研高子慧（陕西省府谷县王家墩九年制学校，陕西省府谷县719400）摘要新课改程度不断深入，提升教师的专业水平已经是提升教学质量的关键环节。现在，很多学校都通过校本教研的方式提升学校教

教师怎样做好校本教研 高子慧 （陕西省府谷县王家墩九年制学校，陕西省府谷县719400） 摘要 新课改程度不断深入，提升教师的专业水平已经是提升教学质量的关键环节。 现在，很多学校都通过校本教研的方式提升学校教师的专业水平，从教师的角度 分析，开展并做好校本教研已经是目前教育工作的一项工作重点。 关键词： 教师 校本教研 如何 提升 一、校本教研的概念 校本，就是以校为本。从上世纪六，七十年代开始欧美国家教育界就开始__ 并研究这个问题。校本教研一般指中小学校，根据学校实际教育教学存在的显著 问题，以一线教育工__为主体开展研究获得成果，然后用于学校的教育教学，提 升教学质量和教师的教育水平的活动过程。 二、校本教研的特征和基本形式 校本教研是根据时代发展产生的新的教育科研形式，现在教育发展的主要方 向是实施研究性的学校变革实践。实施校本教研是一种包含变革理论的实践，是 超越时间具有更新指向以及创生性的实践，而且这项实践还从始至终贯穿着研究 的态度和意向及内容。 一般教师都将传统的听课，评课看成是校本教研，实际上校本教研包括教师 自我研修，__及课题研究等几项内容。 三、提倡校本教研的原因 第一，为了区别于 “非校本教研”与大学教师的教研。不能使用大学教研 标准要求中小学教师，也不能完全向大学研究的目标，要求和方法实行教研。“校 本教研”是基础性的扎根研究，要完全依照教师的实际需求，生存状态和面对问 题进行的。 第二，和已有的 “校本培训”相配合，实现理论和实践的共建，加强管理 人员和教师的时间和理论互相转化的能力。 第三，实现人的发展。使教师能够研究学生，教学和自己，将研究作为思维 和行为以及生存的态度，不断培养实践研究态度，更新教学观念，提高探索意识。