基于整合校本资源下的课堂优化语文教学对策探究

基于整合校本资源下的课堂优化语文教学对策探究摘 要：校本资源库，是本校教师智慧的结晶，也是本校教师在结合学校的生情、学情的基础上，设计的一系列服务于课堂教学的资源整合，从语文学科的角度上而言，它能集各

基于整合校本资源下的课堂优化语文教学对策探究 摘要：校本资源库，是本校教师智慧的结晶，也是本校教师在结合学校的 生情、学情的基础上，设计的一系列服务于课堂教学的资源整合，从语文学科的 角度上而言，它能集各家之所长，为一家之所用，从而使课堂的教学情境更加丰 富，更加科学合理地反馈课堂教学内容，甚至还能促进学科特色课程的形成。 关键词：校本资源；课堂情境；教学反馈；特色课程 G63A1673-89182023 中图分类号：文献标识码：文章编号：（） 22-0019-05 “ 陶行知先生曾提出：解放孩子的头脑，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能 看；解放孩子的双手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能谈；解放孩子的空间， ” 使他能接触大社会、大自然；解放孩子的时间，使他能学想学的东西。新时代、 新形势下，孩子们更需要开放自己的思维、丰富自己的素养、充实自己的思想。 而新时代下的网络信息技术使这些信息技术的获得方式变得更加容易。 但是在这样一个信息爆炸的时代，五花八门的知识材料铺天盖地，俯拾即是， 其中多多少少有些良莠不齐。劣质的知识容易让孩子步入歧途，浪费时间不说， 还可能强化孩子的错误理解。因此哪些材料适合我们的生情学情，哪些方法能更 好地服务于我们的学科教学，这些问题自然进入了我们视野里。 俗话说众人拾柴火焰高，个人的力量毕竟是有限的。面对纷繁复杂的教学资 源，如果仅凭个别教师在有限的教学时间中进行甄别、化用等工作的话，无疑是 种低效率的重大负担。但是如果这种对教学资源的利用变为全校教职工自觉的、 全时段的活动的话，那么这种成果才是可持续的、丰硕的、有价值的。因为这个 资源库里面的资料不仅经过了教师的去粗存精，在甄别、改造与创造的过程中无 疑渗透着每个教师的语文观，而这些语文观就可以在每个教师使用资源的时候产 生思想的碰撞，从而促进本校语文观念的交流，为丰富本校语文教育教学理念打 下了一个坚实可靠的平台。