北师大二年级下册数学 认识角 教学设计

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《认识角》教学设计 新兴小学 张惠娟 教学目标： 知识与技能：让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的 空间观念，发展创新思维。 过程与方法：通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观认识角， 感受角有大小。 情感态度价值观：结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生 活的密切联系。 教学重点：让学生初步地认识角。 教学难点：引导学生探索角的大小与什么有关。 教具准备：教师准备多媒体课件、三角板、活动角。 学生准备三角板。 教学过程： 一、导 1.同学们,今天老师给你们带来了一些图形朋友,让我们一起去看看,它 们都是谁?(教师出示课件)（长方形、正方形、三角形、圆） 2.如果我们要将这些图形分成两类,你会怎样分呢? 说说你的理由. (长方形、正方形、三角形是一类，圆是一类。因为①长方形、正方形、 三角形这三个图形的边都是直的，圆是一个曲线图形。②长方形、正方 形、三角形这三个图形都有角，圆没有角) 3.导入新课：让我们一起来认识角。（板书课题：认识角） 二、探 1.找角——直观感知角。自主发现 ①想：你身边的哪些物体上面有角呢？谁来说一说。 （学生自由发表意见说说自己见过的生活中的角，也可以找找教室里的 角） 学生汇报：数学书上有角，黑板上有角，三角板的上面有角等。