两、三位数乘一位数的笔算(不进位)教学反思

两、三位数乘一位数的笔算(不进位)教学反思 　　 本堂课以学生的发展为本，着眼于学生的可持续发展。教学中，我力图使计算教学从传授知识转向引起学生学习动机的学生实践模式。从让学生在学习情境中自主提供新知

两、三位数乘一位数的笔算(不进位)教学反思 本堂课以学生的发展为本，着眼于学生的可持续发展。教学中， 我力图使计算教学从传授知识转向引起学生学习动机的学生实践模 式。从让学生在学习情境中自主提供新知识探索材料到让学生尝试解 答新知识的、自己交流归纳算理、总结计算方法，较好的体现了学生 的主体地位。 1、较好地把握了计算教学的目标。 本节课在教学目标的制定和把握上，在注重知识技能目标的 同时，更注重目 标的整体性和全面性。在价值目标取向上不仅仅满足于让学 生掌握基本的算理算法，会运用法则正确进行计算，更重要的是引导 学生在主动参与算理算法的探索过程中，经历两、三位数乘一位数的 计算过程，倡导算法的多样化，同时考虑后继学习的需要，让学生逐 渐体会到用竖式计算的优越性。 2、关注学生学习数学的过程。 要培养学生的创新精神，必须改变传统教学中“重结论，轻 过程”的教学思 想。因为知识的内化，是学生个体针对问题对现有材料和已 有知识加以分析，展开思维，才产生迁移的过程。即使是同一教学内 容，由于不同的个体知识背景和思维方法等的差异，而具有不同的思 维过程。本堂课在让学生独立思考、合作讨论笔算方法的基础上，引 导学生勇于说出自己真实的想法，共同分析思维的正误，同时提倡多 样化的数学学习方式。在计算笔算乘法时，教师努力做到尊重学生，