低年级自主识字教学案例

《笋芽儿》教学案例城关第二小学 王丽宁《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读时实践。”《笋芽儿》是语文s版二年级下册的一篇拟人体童话散文，在本课的教学中我采