《变色龙》教学反思：

《变色龙》教学反思：　新课改首先要求教师要树立新观念，课标对语文教师提出的要求很明确：改变传统教学中以教师讲授为主的教学模式，恢复学生在语文学习中的主体地位，大力倡导和形成学生的自主、合作、探究的语

《变色龙》教学反思： 新课改首先要求教师要树立新观念，课标对语文教师提出的要求很明确：改 变传统教学中以教师讲授为主的教学模式，恢复学生在语文学习中的主体地位， 大力倡导和形成学生的自主、合作、探究的语文学习新方式，改变过去语文教学 中教师高高在上发布权威结论或答案的角色，“蹲下身子“与学生平等对话，交 流、讨论、力争使学生产生语文教学的亲切感。《变色龙》是一篇趣味性很强的 课文，生动地向我们介绍了变色龙的外形特点和捕食、变色等生活习性。在教学 中，如何引领同学们走进变色龙的世界，去揭开它神秘的面纱，让同学们能在轻 松愉悦的氛围中体会变色龙的特点，在这节课的设计中，我努力体现这种新思想、 新理念,收到了良好的教学效果。 一、抓住教学重点，指导观察方法。 本课教材中，变色龙外形特征的描写非常生动，作者按照“总——分”的写 法，先写出了变色龙“全身翠绿”，然后分别从头部和身躯两部分抓住特点来介 绍变色龙，使学生对变色龙有了深入的了解。这一段描写恰好为学生观察小动物 提供了成功的范例。在教学中，我先出示了一张变色龙的图片，让学生通过观 察交流自己观察到的特点，学生用一些零碎的词语来表达他们对变色龙的初步认 识。在此基础上，我引导学生通过朗读课文中描写变色龙外形特点的一段话，让 学生思考：作者是按照怎样的顺序来观察变色龙的？通过对三句话的读悟，学生 很快理清了作者的观察顺序。接着，我又引导学生默读这段话并思考：作者为什 么能把变色龙擦写得如此生动？透过那些表现变色龙特点的词语，学生很快发现 了，作者是抓住了变色龙身体各个部位的颜色、形状等方面的特点来进行描写的。