小学生作业批改及作业质量观察报告

小学生作业批改及作业质量观察报告在这次小实习中，除了上课、听课，还有一项很重要的任务一一批改作业。作业是教学 过程中的一个重要环节，是师生评价和改进教学的重要依据。学生的学习目标达成与否，教 师的教学

小学生作业批改及作业质量观察报告 在这次小实习中，除了上课、听课，还有一项很重要的任务一一批改作业。作业是教学 过程中 的一个重要环节，是师生评价和改进教学的重要依据。学生的学习目标达成与否，教 师的教学目的 是否实现，均通过作业的批改和检查来反馈。因此，小学生的作业情况直接关 系着他们对知识的掌 握程度及学习态度，有着深远的影响。在这次小实习中，我组成员选择 观察小学生的作业完批改及 作业质量情况，将优等生、中等生、后进生分层分析，以发现其 中的问题，并讨论研习，提出较为 可行的策略。 一、作业批改方式和反馈方法 安阳实验小学的作业批改方式可谓是新颖多样，通过观察课堂活动，翻阅学生的作业本 记录以及个别访谈交流后，我们发现主要有四种改法：互批互改、自批自改、面批面改和传 统批改。 1 •互批互改 同桌学生先将作业相互交换，相互判断对错，并要求学生在错误之处批上记号，然后还 给本人。 同桌相互讨论错误的原因，及时改止。最后教师要全而了解学生“批”和“改”的情况。 一般应用在课堂中，如语文课前的听写，互批互改节约了时间，又及时反馈。此外，这样做 不仅有 利于学生增强对作业的责任心而且能提高学生的评价能力，使教师及时而全面地掌 握信息。 C 2 •自批自改 在教师的监督和指导下，学生对自己的作业先作出判断，认真检查和验算，发现错误立 即作上 记号并及时改止然后由同桌学生互相检查批改情况，最后学生将情况汇报给教师。。 一般应用于作 文初稿时，学生先对自己的文章做出修改，再清楚地抄写到作文本上。 突破传统的评语和分数的批改，采用在作业本上只批对错，不给评语和分数，让学生根 据自己 作业的对错、工整程度、作业态度自定分数或写评语。学生对这种批改方式格外有兴 趣，作业质量 也大大提高了。这种方法充分发挥了教学的民主和学生的主观能动性，真正发 挥了教师主导学生主 体的作用。 3 •面批面改 对于成绩较好的学生的错误题要让他自己耐心地寻找原因，对差生要重点辅导，及时捕 捉学生 作业信息，发现问题后启发学生解决问题。通过交谈方式进行提问、反问等，启发诱 导学生说出解 题思路，从中注意发现不足，再通过辅导加以弥补。这种方法，不仅能起到及 时补差的作用，还有助于增强学习落后生的自信心，提高他们对学习的兴趣和积极性。 4 •传统批改