浅谈声乐启蒙教学

浅谈声乐启蒙教学【摘要】声乐教学在不同的年龄阶段有所差异。特别是少年儿童时期的声乐训练更要注意建立一套科学的发声方法，重视作品演唱，树立正确的声音观念，注意儿童变嗓音期的保护。 【关键词】少儿、声乐、

浅谈声乐启蒙教学 【摘要】声乐教学在不同的年龄阶段有所差异。特别是少年儿童时期的声乐训练更要注意建 立一套科学的发声方法，重视作品演唱，树立正确的声音观念，注意儿童变嗓音期的保护。 【关键词】少儿、声乐、教学 , 目前学习声乐的少年儿童越来越多儿童的声乐教学已成为声乐领域的一个重要组成部 , 分。但由于儿童的生理发育特点、文化知识水平、理解能力与感悟能力与成人不同因此针 对儿童的声乐教学方法也应该与成人有所不同。根据儿童的生理特点，知识水平。结合我个 , 人这几年在教学上的经验总结了以下几点在儿童声乐教学中应注意的几个问题： 一、建立一套科学的发声方法 声乐教学过程就是在人的身体内建造歌唱的乐器过程。在教学中我最大的体会是讲授声乐 理论越简单越好。在我的教学过程中我反复强调的歌唱发生原则有以下三点： 1、 加强呼吸与发声的训练。 ; 正确的歌唱方法一定包含着正确的呼吸方法。呼吸儿童的歌唱发声呼吸方法基本与成 人相同呼吸时肺、胸、两肋、横膈膜、腹部都要起作用胸部要自然张开但两肋和横膈膜的 作用是最主要的小腹起一个气息支持点的作用。在教学中让儿童感到就是闻花时的感觉。 “” 人们常说歌唱的艺术就是呼吸的艺术，虽有夸张之处，但却说明了呼吸控制的重要意义。 在讲如何支持之前，首先来说明吸气的部位，我们自如地坐在椅子上，双腿分开，两肘放 在膝盖上，这时吸气，会感到吸的深度与力量是在腰围、后背、后腰，并且有膨胀的感觉， 这就是吸气的部位。我们站起来也要找到同样的感觉，吸到同样的深度，为什么要用小腹 ? 支持小腹支持是这样的，保持吸气的状态，小腹微微内收，感觉声音是站在小腹上，小腹 源源不断地供气把声音输送出去。小腹的支持可以简化为支点的支持，想象肚脐下的一点 , 是一个弹性支点，声音是靠这个支点的支持发出来的。在选择练习曲时用音阶、琶音、简 “a” 易的乐句等。配上各种母音、单字或词句作练习。如有的儿童声音偏白而喊叫，可多用：、 “u;“o”“a”“i”“e” 母音声音过尖，可用：、母音，声音闷不明亮，可练等。不同年龄的 儿童用不同类型的练习曲，尤其要注意趣味性。在发声练习时应注意音域要适中，要求儿 童在唱高音时不能喊叫，要学会用气唱。练习曲的选择要与演唱歌曲配合。按歌词押韵作 aa; 相应的韵母练习，如歌曲是的韵，练声可用带的练声曲歌曲中难唱部分，可用相应的 ; 练声曲来练习，如大跳音程，连续的跳音等等也可以根据歌曲的基本情绪来选择练声曲， 如优美抒情的歌曲，就用柔和连贯的练声曲。演唱歌曲的选择，应该符合幼儿各年龄段的 3――4(c-------a);4――5 特点：岁应选择唱六度范围内音调的歌曲应选择歌唱八度范围内 (c-------c);5――6 的五声音调的歌曲岁的幼儿可选择歌唱八度范围内跳度不大的七声音调的 歌曲。 2 、加强歌唱中的共鸣训练。 u---a(――)lu――la(――) 儿童的歌唱共鸣实际上是以口、咽、鼻、头腔为主。呜啊，吕啦， af 这些母音练习容易使音高的位置集中向上，从小字一组的开始，向上唱到小字二组的。