二上角的初步认识

课题：二上角的初步认识科目：数学 教学对象：二年级 课时：1提供者：沈晓丽 单位：桐乡市实验小学教育集团城北小学一、教学内容分析在一下中，学生已经初步认识过长方形、正方形、三角形和平行四边形，在此基础

课题：二上角的初步认识 科目：数学教学对象：二年级课时： 1 提供者：沈晓丽单位：桐乡市实验小学教育集团城北小学 一、教学内容分析 在一下中，学生已经初步认识过长方形、正方形、三角形和平行四边形，在此基础上， 二上中的第三单元继续教学平面图形的知识，包括：初步认识角，初步认识直角、锐角、钝角， 会用三角尺判断直角、锐角和钝角，会画角，用角的知识解决简单的数学问题。 角与实际生活有着密切的联系，生活中有很多物体的表面都有“角”，学生继续学习几 何图形的有关知识，如研究长、正方形、三角形等平面图形以及立体图形的特征时也离不开 角。因此，可以说，学习角的初步知识，即使实际生活的需要，也是学生后面继续学习儿何图 形知识的需要。 这是本单元的起始课，学习内容包括：指认生活中的角、认识角和各部分名称和画角。 二、教学目标： 、结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，会辨认角，知道角的各部分名称，初步学会 1 用尺画角。 、在多样的活动中，丰富学生对角的直观认识，培养学生的空间观念。 2 、引导学生积极参与观察、操作、归纳等学习数学的过程，并在学习的过程中获得积极的情 3 感体验。 三、学习者特征分析一 通过对学生一年多的观察了解，二年级小朋友己有一定的生活经验和知识基础，知 道物体表面上都有角，尖尖的地方都像角。有一定的观察能力、动手操作能力。在恰当的引 导下能积极参与观察、操作、归纳等学习数学的过程，会获得一些积极的情感体验。 通过观察、操作，在合作、交流中构建学习方法，完成角的初步认识。、创设情景， 1 引入新课。、观察实践，探究新知（认识角、制作角、画角）。、巩固练习，拓展延伸。 23 II 四、教学策略选择与设计 、回顾全课，总结提高。 4 五、教学重点及难点 在直观认识角的活动中，形成关于角的正确表象。初步学会用尺画角。 六、教学过程 教师活动学生活动 设计意图 ~单元主题图呈现了学 一.创设情景，引入新课 生熟悉的校园生活情 1. 出示主题图：小朋友请你观察这 境，增加了亲切感, 幅图，你看到了什么特别的信息吗？说