推动小学科研创新：构建“聆听、探究、实践”三位一体的教学模式

推动小学科研创新：构建“聆听、探究、实践”三位一体的教学模式科学创新是人类文明进步的重要推动力量，也是各领域发展的关键。而在提高国家创新能力的过程中，小学科技创新教育便显得格外重要。我们应该始终意识到

推动小学科研创新：构建“聆听、探究、实践”三位一体的教 学模式 科学创新是人类文明进步的重要推动力量，也是各领域发展的关 键。而在提高国家创新能力的过程中，小学科技创新教育便显得格外 重要。我们应该始终意识到，小学是学生对现实世界最初的认识和接 触阶段，而科技创新教育对于他们的人生和未来发展具有决定性影 响。为此，构建“聆听、探究、实践”三位一体的教学模式是小学科 研创新的关键。 首先，让我们来认识一下其中的“聆听”环节。这一环节侧重于 培养孩子们的思辨精神和探究兴趣，让他们从身边的事物中寻找发现 的欲望和愉悦感。小学生本身就是有学习兴趣和好奇心的，作为教 师，我们应该善于引导并鼓励他们。在聆听学生的讲述时，教师可以 通过提问等方式，启发出学生的思考，让他们进一步领会问题的本质 和内涵。同时，通过让学生讲述自己的探究过程，教师可以了解到学 生的学习习惯和方法，有针对性地指导他们改进。 随着“聆听”环节的深化，我们来到了“探究”环节。这一环节 是小学科研创新的重头戏，也是能够发现和培养孩子们的创造力、创 新意识的重要阶段。在这个阶段里，教师需要创造出适合学生探究的 环境和条件，让他们通过各种途径了解和探究问题，寻求解决的方 案。探究并不是寻找事实，而更多的是探求问题的本质。这就需要教 师在开展实验、观察和研究等活动时，灵活地调整方法和方向。同 时，引导学生在探究过程中积累并记录下有意义的数据，让学生在理 论知识逐渐积累的同时，掌握一定的科学探究技能。 第1页共3页