论教学秘书的管理方法

论教学秘书的管理方法   中国 现代 教育 家蔡元培先生谈到：教育的根本目的是育人而不是制器。现代的教育 理论 也谈到教育的本质就是“育人”，是优秀的文化来培育，使人终身追求真、善、美、知、情，成为一

论教学秘书的管理方法 中国 现代 教育 家蔡元培先生谈到：教育的根本目的是育人而不是制器。现代的教育 理论 也谈到教育的本质就是“育人”，是优秀的文化来培育，使人终身追求真、善、美、知、 情，成为一个健全的人。“教育即有意识的以 影响 人的身心 发展 为目标的活动”（叶澜 《教育概论》）“教育”在于“育”，而不在于“教”。从教育管理的角度上说，“管理” 的目的在于“理”，而不在与“管”。我们可以看出，现代教育更重视受教育者自身的自觉 地接受教育，培育受教育者创新性的 学习 ，这也是教师教学能力的最高境界。 教育家孔子在《论语》中说：学而时习之，不亦乐乎。学习的过程在于温习，在于自己融会 贯通，接收的过程。“而在当今的知识 经济 时代 ，工作学习化，学习工作化，已成为一 种终身的生活方式”［2］。教学管理更不能用制度来约束和管住人，而是叫人们知 道应该怎样做，不应该怎样做。在长期的教学管理过程中，大家都在摸索 科学 的、符合人 性化的管理 方法 ，形成了一种共识，就是现代的高等院校的教学管理在于“理”而不在于 “管”。 管理本身并不是目的，他只是实现目的的手段。著名管 理学 家杜拉克指出：“每一个管理 的成功都是管理者的成功。每一次失败都是管理着的失败。进行管理的是人，而不是武力或 事实。管理者的眼光、奉献精神和诚实决定了是否管理恰当或管理不善。”他对一个管理者 所做出的评价是如此的恰如其分。管理者的奉献精神和诚实的态度，以及管理者的眼光，这 些是管理者的职业道德、管理者的素质以及管理者的卓越的知识才华的一个完美体现。这本 人曾从管理者的角度，撰写过《试论教学秘书的职业精神》、《试论教学秘书的工作原则》 的文章，从思想理论方面肤浅地讨论了上述深层次 问题 ；今天从管理方法的角度讨论一下 怎样管理，目的也是使我们的管理工作行之有效，管理更适合现代高校发展的需求，最终使 我们高校培育的人才经得起 社会 实践的检验。 高校中的教学管理人员在教学管理环节的过程中，担任了一个较为重要的工作，如果教学秘 书在管理环节中能有条不紊、合理安排每个环节的教学工作，能科学的提高管理效率，能在 管理环节的过程中摸索出一套适合现代管理理念和管理方法，这就要求教学管理人员具有强