对新课改背景下高中地理教学现状的思考的论文

对新课改背景下高中地理教学现状的思考的论文 对新课改背景下高中地理教学现状的思考的论文 　目标一：知识与技能。这是新课程的基础目标，总体上看，在教学中普遍得到重视。但也存在着一些认识上的误区及需要进

对新课改背景下高中地理教学现状的思考的论文 对新课改背景下高中地理教学现状的思考的论文 目标一：知识与技能。这是新课程的基础目标，总体上看，在 教学中普遍得到重视。但也存在着一些认识上的误区及需要进一步 改进之处。具体来说，一是在贯彻整体知识结构的教学方面，教师 应注意从总体上把握教材的基本结构和发展脉络。例如，该目标的 第一条中“地球和宇宙环境的基础知识”属于地球概论和天文学知 识，“谈天说地”是必要的，但是“谈天”不是目的，“谈天”是 为了“说地”。有些教师在这方面受旧课程的影响，挖掘的过深， 拓展的过宽，使学生在学习高中地里的起始阶段就感到困难。类似 的情况在教学中并不鲜见。因此，继续研究新课程的要求，尤其是 重视对内容的深度、广度作出恰如其分的定位是十分必要的。二是 在地理核心观念和原理教学方面，既要以区域作为教学的载体，通 过区域发展的案例灌输地里观念，更要通过区域案例教学让学生领 会地里观念和原理的内涵。例如，该目标的第三条“认识区域差 异，了解区域可持续发展面临的主要问题和解决途径”，在教学 中，有的教师过分偏重区域地理内容的教学，忽视了从本质上结识 产生差异的原因，有的教师仅是针对案例本身的个案教学，缺乏对 问题原因的一般性概括和对解决途径的归纳总结，不能区分高中和 初中阶段在这一教学目标上的差异。学生遇到类似问题不能举一反 三。因此，要重视学生地理核心知识的内化，即将地理核心观念和 原理内化为学生的地理素养。三是在地理技能的教学方面，重视了 对“掌握阅读、分析、运用地理图表和数据”的技能教学，对“学 会独立或合作进行地理观测、地理试验、地理调查”的技能教学明 显弱化。例如，教学中，对教材针对上述技能的培养而设计的“活