透过语言看课堂 ——《草原》观课报告

透过语言看课堂 ——《草原》观课报告　　12月19日下午，六一小学3-6年级语文教师在四楼录播教室进行了教研，研讨以：阅读教学的‘易’课堂，开始了阅读教学的第一次实践，由六一小学五二班朱梁老师执教。

透过语言看课堂 ——《草原》观课报告 12月19日下午，六一小学3-6年级语文教师在四楼录 播教室进行了教研，研讨以：阅读教学的‘易’课堂，开始 了阅读教学的第一次实践，由六一小学五二班朱梁老师执教。 这节课朱梁老师讲了五年级下册的第一组课文中《草原》 这一课。我们的观察点是：议益生慧。我主要从以下两个角 度来解读，一是以学定教，聚焦核心问题。二是师生对话交 流，碰撞智慧火花。最后是有关教师语言表达的思考。 一、以学定教，聚焦核心问题。 在本节课中，朱梁老师针对自己的教学目标，提出了“情 深”的教学重点，并根据核心问题展开学习。在讲核心问题 时，观看图片，运用联想，让学生去想象画面，又用诗句的 理解来总结课文的内容，这种设计是好的。但在学习中，并 没有根据学生的情况来进行教学。因为在整个过程中，他没 有给学生提问的机会，不知道学生对这个问题熟悉到什么程 度，到底会不会。只是自己感觉这个问题是重点，就应该详 细来讲。结果导致教师把学生的权利夺走了，学生只是听，