四年级下册数学教案(人教版)

第五单元 三角形三角形的认识教学目的：●使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性。●经历度量三角形边长的实践活动，理解三角形三边不等的关系。●通过引导学生自主探索、动手操作、培养初步的创新精神

二.出示学习目标 第五单元 三角形 1.了解三角形的意义 三角形的认识 2.掌握三角形的特性 教学目的：●使学生理解三角形的意义，掌握三 3.掌握三角形两边之和大于第三边 角形的特征和特性。●经历度量三角形边长的实践活 三.出示自学指导 动，理解三角形三边不等的关系。●通过引导学生自 请同学们认真看课本80—82页 主探索、动手操作、培养初步的创新精神和实践能力。 四.先学 ●让学生树立几何知识源于客观实际，用于实际的观 一.三角形的意义 念，激发学生学习兴趣。 （1）每个小组利用教师事先为其准备的三根小棒， 教学重点：掌握三角形的特性 把小棒看成一条线段，利用这三条线段摆一个三角形。 教学难点：懂得判断三角形三条线段能否构成一 比一比，看哪一个小组做得最快！ 个三角形的方法，并能用于解决有关的问题； （提供的小棒有一组摆不成的。） 教学过程： 2学生拼图时可能会出现以下几种情况： 联系生活：找一找生活中有哪些物体的形状或表 请同学一起来观看做得有代表性和做得有特色的 面是三角形？请收集和拍摄这类的图片。 图案 (展示学生所摆的图) 一.创设情境，导入新课： 请同学们一起做裁判，看看哪些是三角形？ 1.让学生说说生活中有哪些物体的形状是三角形 师：那你认为怎么样的图形才是三角形？到底这 的。展示学生收集的有关三角形的图片 几个图是不是三角形呢？同学们可以从书上找到答案！ 2.导入新课。 请学生阅读课本的内容。 师：我们大家认识了三角形，三角形看起来简单， 板书:三条线段围成的图形叫做三角形。 但在工农业生产和日常生活中有许多用处,看来生活 3．教师问：除了三角形概念，书中还向我们介绍 中的三角形无处不在，三角形还有些什么奥秘呢？今 了什么？ 天这节课我们就一起来研究这个问题。（板书：三角 （1）三角形的边、角、顶点 形的认识）