初中语文人教七年级上册（2023年新编）猫（王丽丽）

《猫》抒写猫的故事丹棱县文汇中学：王丽丽教学目标：1、通过概写、具写、抒写，了解三只猫的故事。2、掌握衬托、伏笔和对比在文中的运用。3、体会文章人物的情感变化，把握文章主旨。4、提高学生关爱动物，善待

《猫》 抒写猫的故事 丹棱县文汇中学：王丽丽 教学目标： 1 、通过概写、具写、抒写，了解三只猫的故事。 2 、掌握衬托、伏笔和对比在文中的运用。 3 、体会文章人物的情感变化，把握文章主旨。 4 、提高学生关爱动物，善待生命的意识。 教学重点： 在书写/事的基础上感知课文内容，把握文章主旨。 教学难点： 对文章主旨和作者情感的理解。 教学课时：两课时 教学过程 第一课时 一、教学铺垫： 1 、导入： 猫是大家很熟悉的小动物，很多人喜欢它，我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只猫, 今 天，我们一起来和作者一起抒写猫的故事。 2 、 作者简介： 郑振铎：笔名西谛，福建长乐人，作家，翻译家，文学家。新文化运动的倡导者之一，曾担任中国 科学院考古研究所所长，全国作协理事等，后因飞机失事遇难。 3 、检查预习： （多媒体出示生字词） 二、教学活动 （一）概写故事 （概者，要素也） （文中一共写了三只猫，我们可以从文中勾画关于猫的关键要素来写下我们的故事） 1 、分别用一句话写下三只猫的故事： （老师已经完成了第一只猫的故事） 第一只是从隔壁抱来的活泼的猫，最后死了。 （同学们可以看出老师是抓住猫的哪些要素进行概括的吗？） 明确：猫的来历、性情、结局 （请同学们根据提示，分别用一句话概括两外两只猫的故事。） 第二只是从舅舅家抱来的更有趣更活泼的猫，最后亡失了。 第三只是从门口拾进来的不好看又忧郁、懒惰的猫，后来也死了。 （同学们举一反三的能力真不错！通过对这三只猫要素的抓取，让我们可以迅速地把握文章的主体 内 容）板书： 活动小结： 抓关键要素可以迅速把握文章主体内容 （二）具写故事 （具者，细节也） （在刚才概写故事中，我们提到了三只猫的结局总是失踪或死亡，其实文章的细节描写中早已暗示 了 1 这一结局的必然性，请同学们找出暗示的句子勾一勾，并将这些句子写入我们的故事中） 、勾画暗示 猫结局的句子并写到故事中： （1） 第一只是从隔壁抱来的活泼的猫 ，忽然消瘦，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺着, 不