中国现代诗三首语文教案

中国现代诗三首语文教案 　一、使学生理解该诗的思想内容，体会诗人痛苦和希望交织的感情。 　二、了解该诗中运用的反复手法及梦一般的诗境。 　奥地利心理学家弗洛尹德说：文学创作都是艺术家的白日梦。诗

中国现代诗三首语文教案 一、使学生理解该诗的思想内容，体会诗人痛苦和希望交织的 感情。 二、了解该诗中运用的反复手法及梦一般的诗境。 奥地利心理学家弗洛尹德说：文学创作都是艺术家的白日梦。 诗人尤其是“醒着做梦的人”。我们今天将要学习的这首诗就有这 种特点。 穆旦，原名查良铮，浙江海宁人。一九三五年入北京清华大 学，抗战爆发以后随清华、北大、南开大学共同迁往云南昆明。一 九四二年，毅然随军远征缅甸。他走了很远的路，也看到了很多的 苦难，这为他以后的诗歌创作打下了坚实的根底。 作者在诗中写了什么？（他梦到了什么？）亦即诗人在诗中写 了哪些意象？ 1、作者在这首诗中，交织着痛苦和希望两种情感，请阅读第一 小节，你认为在这一节中，哪些意象是痛苦的，哪些意象是充满希 望的？ 2、明确：作者描绘了枯燥的风，单调的水，忧郁的森林三种哀 景，描绘了说不尽的灾难、沉默的爱情和鹰群、枯槁的眼睛期待着 泉涌的热泪三种哀事，展示了大地的苦难，又通过“不移的灰色的 行列”、到处看见的人民、一个民族已经起来，三个意象，展示了 大地的希望。 3、小结：这一小节是作者对大地的宏阔展示，虽荒凉贫瘠，但 行列、人民使大地充满亮色，全诗笼罩了“赞美”的基调。 第二小节诗人由地到人，写了一个农夫。这个农夫是一个什么 样的人呢？阅读，思考。提示：这个农夫原来在田野里辛勤地耕