教师争优创先学习心得(精选多篇)

教师争优创先学习心得(精选多篇) “创先争优”争创的到底是什么？ 有的人说了，“创先争优”就是创先进、争优秀，表面上看来的确也是这样，但是，作为新时期社会主义建设者来说，对于“创先争优”的

教师争优创先学习心得(精选多篇) “创先争优”争创的到底是什么？ 有的人说了，“创先争优”就是创先进、争优秀，表面上看来的 确也是这样，但是，作为新时期社会主义建设者来说，对于“创先争 优”的理解应该更加深刻一点。其实，“创先争优”的重点并不在这 个“先”和“优”上，而应该是在“争创”的过程，也就是说，“创 先争优”的价值并不应该仅仅集中体现于最后“争创”出来的“先进” 和“优秀”上面。 首先，通过学生会各部门的“校级文明监督岗”实行校园学生自 主管理。通过自荐、推荐选拔一批学生组成学生会各部门的“校级文 明监督岗”，代表学校行使监督、检查的权利。“校级文明监督岗” 的主要任务是对学生的一日常规进行监督、纠正、检查和考核。 其次，通过“班级文明监督岗”实现班级自我管理。每班设立“班 级文明监督岗”，让所有学生成为“班级文明监督岗”的成员，对班 级的一日常规进行自查自纠和监督管理，每天做好记载，对班内优秀 事迹及时进行公开表扬，对不文明行为及时制止、批评，操作细则由 各班自行制定、实施，班主任进行指导并及时进行必要的干预。通过 “班级文明监督岗”管理，使每一位学生都成为为班级做实事的主人， 给予学生自我管理更大的空间和更多的信任。 再次，推行学生自我学习和自我监督，对自身思想意识、行为习 惯、生活习惯等进行自查自省。通过一系列规范和系列教育引导学生 自主管理和自我完善，不断提升学生整体素养。