学习《有效教学的策略》的反思

学习《有效教学的策略》课程后的反思认真学习了专家主讲的《有效课堂教学的策略》之后，我的收获很多，对于如何解决教学中的困惑和工作中的烦恼有了一些新的认识。我们在平时的课堂教学中，没有真正做到以学生为中心

学习《有效教学的策略》课程后的反思 认真学习了专家主讲的《有效课堂教学的策略》之后，我的收获 很多，对于如何解决教学中的困惑和工作中的烦恼有了一些新的认识。 我们在平时的课堂教学中，没有真正做到以学生为中心、以学生 发展为根本，甚至剥夺了学生参与到课堂教学中的可能，一味地强调 学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。 而《有效教学的策略》强调教学应该是师生双方相互交流、相互启发 的过程，是师生双方的人生价值得以实现的过程，必须把学生的发展 放在第一位。尽可能的让学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。作 为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把空 间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里 真正地引导学生们积极、主动地学习，有了与老师平等对话的机会， 学生会变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。 在以往的教学中，因为我们教师没有适应人本教育，没有改正自 己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到 以身作则，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与 学生建立和谐融洽的师生关系。 因此，为了做一个好教师，一个能被学生认同的好教师真是太不 容易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心的 学习状态；在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能 让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明 确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，