巧用英语歌曲、歌谣优化小学英语课堂教学论文

巧用英语歌曲、歌谣优化小学英语课堂教学论文巧用英语歌曲、歌谣优化小学英语课堂教学论文【摘要】小学阶段是儿童获得语言的关键时期，是英语学习的入门阶段。英语歌曲、歌谣因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律

巧用英语歌曲、歌谣优化小学英语课堂教学论文 巧用英语歌曲、歌谣优化小学英语课堂教学论文 【摘要】小学阶段是儿童获得语言的关键时期，是英语学习的入 门阶段。英语歌曲、歌谣因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵 律优美等特点，读起来朗朗上口，深受孩子们的喜爱，正是这个阶 段学生学习英语的最有效方式。教师要发挥歌曲、歌谣的特点，运 用于英语课堂中，达到最优化课堂教学的目的。 【关键词】小学阶段英语学习优化课堂 歌曲、歌谣是英语教学中被广泛使用的一种教学方法。 （） 新颁布的《英语课程标准》实验稿明确提出了歌曲、歌谣教学 （）1520 的目标与要求：一级三、四年级要求能唱简单的英文歌曲— 1520;（） 首，说歌谣—首二级五、六年级要求能表演歌谣或简单的 3040（）3040 诗歌—首含一级要求，能演唱英文歌曲—首。可见， 歌曲与歌谣教学在小学英语教学中并不是可有可无的，而是占有相 当重要的地位。小学阶段是儿童获得语言的关键时期，是英语学习 的入门阶段。 英语歌曲、歌谣因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美 等特点，读起来朗朗上口，深受孩子们的喜爱，正是这个阶段学生 学习英语的最有效方式。教师要发挥歌曲、歌谣的特点，运用于英 语课堂中，达到最优化课堂教学的目的。 一、在导入时，运用歌曲、歌谣 在导入新课时运用儿歌，可激发兴趣，在课中又可调节学生情绪， 活跃课堂气氛。教师在教唱歌曲、歌谣时，一定要给歌曲配上相应 的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来、乐起来。