初一语文教师学期教学工作总结

初一语文教师学期教学工作总结 　又一个学年的教学工作完毕了。本学期，本人坚决执行教育教学的有关方针，扎扎实实地作好初一语文的教学工作，取得了一些经历。 　多写少改详评。 随着教育的改革，素质教育的

初一语文教师学期教学工作总结 又一个学年的教学工作完毕了。本学期，本人坚决执行教育教 学的有关方针，扎扎实实地作好初一语文的教学工作，取得了一些 经历。 多写少改详评。随着教育的改革，素质教育的进一步推进，初 中教学大纲的修订，作文在教学的重要性已越来越突出。但长期以 来，作文的教法及效果都差强人意。初一这样教，初二这样教，初 三还是这样教。每两周写一篇，教师批改、评讲，发下去学生看一 眼分数丢到垃圾桶去。如何改进才真正有效?结合语文科组的课题 《加强作文序列化训练，提高写作素质》和初一新的教学大纲及新 教材，我详细制定的初一语文的作文教学方案，即以记叙文为主的 分步骤、分重点的专项指导与训练。首先解决写作问题---是写作的 源泉，写真实、写生活，才能有东西写，也才能写得好，写得动人 --于是进展了以“真情实感最动人”为主题的选材指导与训练。其 次解决写作技巧问题---现在升中考中特别要求作文中要有适当的抒 情和议论，同时要有至少一个细致的场面描写---于是又重点进展了 “如何抒情议论论好”、“场面描写最生动”两个专题的训练。作 文中要想和高分，除了以上因素外，还有一个决定性因素---立意。 立意深刻才能博得改卷老师的一致欣赏。于是以“立意深刻得高 分”的训练也进展了几节课。每次训练的步聚大体相同：讲解要求 ---出示片段范例---片段练习写作---片段修改练习---全文欣赏--- 全文写作---讲评---部分修正。其间穿插学生的师生、生生的交流 和指正。为了防止“写”与“不写”一个样，我特别抓好最后一 关，这也是作文训练中最容易无视其实是应有收效的一步。如果这 部分人真正掌握了，那么全班人才是真正掌握了，作文训练其实也