五年级数学教案《小数点向右移动引起小数大小变化规律》教学设计与说明

五年级数学讲课方案?小数点向右挪动惹起小数大小变化的规律?讲课方案与说明[教材解读]小数点向右挪动惹起小数大小变化的规律是理解小数乘法算理的基础，在教材中地位明显。但它同时也是一个讲课难点，过去因囿于

五年级数学讲课方案?小数点向右挪动惹起小数大小变化 的规律?讲课方案与说明 [] 教材解读 小数点向右挪动惹起小数大小变化的规律是理解小数乘法算理的 基础，在教材中地位明显。但它同时也是一个讲课难点，过去因囿于 教材的编排，讲课这局部内容时老师和学生都感觉特别费劲，所以在 各种公然课上也很难觅其踪迹。 正是注意到了这样的现实，国标本苏教版教材〔以下简称新苏〕 对这条规律的编排进行了大马金刀的改革：其一、分别任务。将规律 分两次讲课，先联合小数乘整数讲课右移规律，再联合小数除以整数 讲课左移规律。这样就大大减少了讲课任务，有益于学生对规律的充 分掌握；其二、改变身份。过去的教材在对这局部内容办理上仅逗留 于对规律自己的理解与掌握，为规律而规律，狭小的视角加上规律的 抽象与归纳特色，就造成了必定程度上的学习困难。新苏改变了这条 -- 规律的身份将规律的讲课分别放在小数乘整数、除以整数今后讲课， 把它作为小数乘除法中的简单计算。这能够从规律的表达变化上 只需把这个小数的小数点向 101001000...... 表达出来一个小数乘、、 这一崭新的身份堪称匠心独运，正是 ...... 右挪动一位、两位、三位 新课标理念下追求有效讲课的生动表达：把规律讲课与相应的简单计 算联合起来，就使学生研究规律的活动有了明确的目标与方向，有益 于对规律实质的掌握；而研究活动的素材由抽象复杂的名数改写改为 简单的小数乘整数计算，就能使学生把精力集中于规律自己上，有益 于提升研究发现的有效性。其三、重视应用。除了应用规律口算一个 的积，新苏还在这局部内容的讲课中参加 101001000...... 小数乘、、 1/9