小组互助式学习的学习动机研究——以武汉市X中学为例的开题报告

小组互助式学习的学习动机研究——以武汉市X中学为例的开题报告一、研究背景和意义小组互助式学习作为一种新型教学模式，在教育教学中已得到广泛应用。这种学习方式有利于培养学生的合作意识和互助精神，在学习过程

——X 小组互助式学习的学习动机研究以武汉市中 学为例的开题报告 一、研究背景和意义 小组互助式学习作为一种新型教学模式，在教育教学中已得到广泛 应用。这种学习方式有利于培养学生的合作意识和互助精神，在学习过 程中促进学生的知识共享和思维碰撞，有助于提高学习效果。而对于中 学生而言，他们正处于一个情感易受影响、适应能力较弱、学习目标不 够明确的阶段，因此在此时引入小组互助式学习模式具有特殊的意义。 作为教育工作者，我们要关注学生的学习情况和心理状况，通过应用先 进的教育教学方式，促进学生的健康成长。 二、研究问题和内容 本研究以武汉市X中学的初中学生为研究对象，以小组互助式学习 模式为研究内容，探究其对学生学习动机的影响，具体研究问题包括： 1.小组互助式学习对初中学生学习动机的影响； 2.小组互助式学习对不同性别、不同学习水平学生学习动机的影 响； 3.小组互助式学习对初中学生的学习成绩有哪些影响。 三、研究方法和技术路线 本研究采用问卷、访谈、实验等多种研究方法。首先，设计标准化 的学习动机问卷，以调查学生在小组互助式学习中的学习动机变化，同 时为分析不同性别、不同学习水平学生的学习动机提供数据支持。其 次，进行访谈，以了解学生对小组互助式学习模式的认知和感受，进一 步反映小组互助式学习对学生影响的深层次因素及其影响机制。最后， 进行实验，以对比小组互助式学习和传统教学模式下学生的学习成绩变 化，验证小组互助式学习对初中学生学习成绩的影响。