备课+《老王》：通往“愧作”之路

备课 《老王》：通往“愧作”之路备课 《老王》:通往“愧作”之路 浙江慈溪中学孙文辉 明人张岱描写七月半的西湖(劈头就抛出一句:“西湖七月半，一无可看，只可看看七月半之人。”大刀阔斧，一反常情，然而细

备课 《老王》：通往“愧作”之路 备课 《老王》:通往“愧作”之路 浙江慈溪中学孙文辉 明人张岱描写七月半的西湖(劈头就抛出一句:“西湖七月半，一无可看，只可 看看七月半之人。”大刀阔斧，一反常情，然而细细读去，却是字字合情人趣，令 人神清气爽，心向往之。近来连续给不同班级的学生讲了几次杨绛先生的散文《老 王》，我也不由自主地萌生了类似的冲动:老王的故事实在一无可讲，只可讲讲杨 绛的“愧怍”。而事实上，众多出色的《老王》执教者也已充分注意到了这个问题 (往往不吝时间，积极组织学生探讨杨绛何以“愧怍”。于是，透过众说纷纭的 “愧作”探源，体味杨绛“愧怍”的情感质地，便构成了《老王》教学的另一个重 点，比起苏教版教材以“底层的光芒”俯视老王的道德行迹，或者人教版教材以 “对弱者的关爱”统摄杨绛的情感内涵(可能更具教学价值。 据相关资料显示，《老王》写于1984年3月，离故事发生的“文革”背景业 已有年(杨绛时年73岁(正入孔子所谓“从心所欲不逾矩”的人生化境，再加以杨 绛天性温婉、隐忍，无不促使《老王》的叙述风格淡之又淡。而这恰恰增加了讲解 《老王》的难度，尤其使文章末段的表达意图显得扑朔迷离: 我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的 话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老 王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋,因为他来表示感谢(我却拿钱去侮 辱他,都不是。几年过去了，我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 “不安”源于“愧怍”，那么，“愧作”又源于什么呢,人教版教参认为(一个社会 总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者(关注他们的命运，改善他们的处 境，让他们也能过上好日子。作者回想起来，自己对老王的关爱还很不够(于是感